{"id":14132,"date":"2023-08-03T03:17:47","date_gmt":"2023-08-03T03:17:47","guid":{"rendered":"https:\/\/course.oeru.org\/lida103-fr\/?page_id=14132"},"modified":"2023-08-03T03:17:47","modified_gmt":"2023-08-03T03:17:47","slug":"liberte-dapprendre","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/course.oeru.org\/lida103-fr\/modules\/importance-du-libre-acces\/liberte-dapprendre\/","title":{"rendered":"Libert\u00e9 d\u2019apprendre"},"content":{"rendered":"<div id=\"content\" class=\"mw-body container\" role=\"main\">\n<div class=\"row\">\n<div class=\"col-md-12\">\n<div class=\"panel\">\n<div class=\"panel-body\">\n<div id=\"bodyContent\">\n<div id=\"mw-content-text\" lang=\"en\" dir=\"ltr\" class=\"mw-content-ltr\">\n<table class=\"cquote\" style=\"margin:auto; border-collapse: collapse; border: none; background-color: transparent; width: auto;\">\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"20\" valign=\"top\" style=\"border:none; color:#B2B7F2;font-size:35px;font-family: 'Times New Roman', serif; font-weight: bold; text-align: left; padding: 10px 10px;\"> \u201c\n<\/td>\n<td valign=\"top\" style=\"border: none; padding: 4px 10px;\"> <i>Les vrais \u201cnantis\u201d sont ceux qui peuvent acqu\u00e9rir la libert\u00e9, la confiance en eux et m\u00eame des richesses sans en priver autrui. Ils les acqui\u00e8rent en d\u00e9veloppant et en mettant en pratique leurs potentialit\u00e9s. \u00c0 l\u2019inverse, les vrais \u201cd\u00e9munis\u201d sont ceux qui ne peuvent rien avoir sans en priver autrui&nbsp;; qui ne peuvent se sentir libres qu\u2019en r\u00e9duisant la libert\u00e9 des autres, n\u2019avoir confiance en eux qu\u2019en r\u00e9pandant la peur et la d\u00e9pendance et ne s\u2019enrichir qu\u2019en appauvrissant leur prochain.<\/i>\n<\/td>\n<td width=\"20\" valign=\"bottom\" style=\"border: none; color: #B2B7F2; font-size: 35px; font-family: 'Times New Roman', serif; font-weight: bold; text-align: right; padding: 10px 10px;\"> \u201d\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"3\" class=\"cquotecite\" style=\"border: none; padding-right: 4%\">\n<p style=\"font-size: smaller; text-align: right;\"><cite style=\"font-style: normal;\">\u2014Eric Hoffer, 1955<\/cite><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>\n<\/p>\n<div class=\"thumb tright\">\n<div class=\"thumbinner thumbnail\" style=\"width:302px;\"><a href=\"https:\/\/wikieducator.org\/File:Village_school_in_Northern_Bahr_el_Ghazal,_Sudan.jpg\" class=\"image\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"\" src=\"\/\/wikieducator.org\/images\/thumb\/8\/8e\/Village_school_in_Northern_Bahr_el_Ghazal%2C_Sudan.jpg\/300px-Village_school_in_Northern_Bahr_el_Ghazal%2C_Sudan.jpg\" width=\"300\" height=\"399\" class=\"thumbimage img-responsive\"><\/a>  <\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">\u00c9cole de village sous les arbres dans le Bahr el-Ghazal du Nord (Soudan)<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>\u00c0 l\u2019heure actuelle, alors que la reproduction du \u00ab&nbsp;savoir&nbsp;\u00bb num\u00e9rique ne co\u00fbte quasiment rien, r\u00e9fl\u00e9chissez par exemple au fait que&nbsp;:\n<\/p>\n<ul>\n<li> en Afrique subsaharienne, 60&nbsp;% des jeunes \u00e2g\u00e9s entre 15 et 17 ans ne sont pas scolaris\u00e9s<sup id=\"cite_ref-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-1\">[1]<\/a><\/sup>&nbsp;;\n<\/li>\n<li> les groupes de recherche sur l\u2019int\u00e9r\u00eat g\u00e9n\u00e9ral des \u00e9tudiants rel\u00e8vent que les \u00e9tudiants am\u00e9ricains d\u00e9pensent en moyenne 900 dollars par an pour l\u2019achat de manuels scolaires <sup id=\"cite_ref-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-2\">[2]<\/a><\/sup>, soit plus que le revenu national brut moyen par habitant dans <a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"http:\/\/data.worldbank.org\/about\/country-classifications\">les pays \u00e0 faible revenu<\/a> en 2009 (512 $)<sup id=\"cite_ref-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-3\">[3]<\/a><\/sup>.\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>La difficult\u00e9 \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 la demande mondiale d\u2019enseignement sup\u00e9rieur n\u2019est pas un ph\u00e9nom\u00e8ne nouveau.\n<\/p>\n<table class=\"cquote\" style=\"margin:auto; border-collapse: collapse; border: none; background-color: transparent; width: auto;\">\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"20\" valign=\"top\" style=\"border:none; color:#B2B7F2;font-size:35px;font-family: 'Times New Roman', serif; font-weight: bold; text-align: left; padding: 10px 10px;\"> \u201c\n<\/td>\n<td valign=\"top\" style=\"border: none; padding: 4px 10px;\"> <i>Plus d\u2019un tiers de la population mondiale a moins de 20 ans. On compte aujourd\u2019hui plus de 30 millions de personnes qui, malgr\u00e9 leurs qualifications, ne peuvent entrer \u00e0 l\u2019universit\u00e9. Au cours de la prochaine d\u00e9cennie, ces 30 millions deviendront 100 millions. Pour r\u00e9pondre \u00e0 cette demande vertigineuse, il faudrait cr\u00e9er une grande universit\u00e9 par semaine.<\/i>\n<\/td>\n<td width=\"20\" valign=\"bottom\" style=\"border: none; color: #B2B7F2; font-size: 35px; font-family: 'Times New Roman', serif; font-weight: bold; text-align: right; padding: 10px 10px;\"> \u201d\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"3\" class=\"cquotecite\" style=\"border: none; padding-right: 4%\">\n<p style=\"font-size: smaller; text-align: right;\"><cite style=\"font-style: normal;\">\u2014Sir John Daniel, 1996.<\/cite><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>\nL\u2019Internet ouvert, associ\u00e9 aux contenus sous licence ouverte, nous offre les moyens de distribuer gratuitement des supports p\u00e9dagogiques permettant de suivre les programmes scolaires nationaux. De plus, nous sommes en mesure de manipuler et de transformer des donn\u00e9es num\u00e9riques afin de les adapter \u00e0 diff\u00e9rentes technologies de diffusion, y compris l\u2019impression pour les apprenants qui ne disposent pas d\u2019un acc\u00e8s \u00e0 Internet, et ce \u00e0 des co\u00fbts tr\u00e8s bas.\n<\/p>\n<h2><span class=\"mw-headline\" id=\"Libre_partage_des_connaissances\">Libre partage des connaissances<\/span><\/h2>\n<p>Le partage des connaissances n\u2019est pas un ph\u00e9nom\u00e8ne nouveau. Dans notre vie quotidienne, nous partageons r\u00e9guli\u00e8rement et librement des connaissances, par exemple quand&nbsp;:\n<\/p>\n<ul>\n<li> un parent intervient dans l\u2019\u00e9ducation d\u2019un enfant&nbsp;;\n<\/li>\n<li> un professeur fait la classe&nbsp;;\n<\/li>\n<li> ou un apprenant aide un camarade \u00e0 comprendre un concept difficile.\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>Nous pouvons continuer \u00e0 tirer profit des connaissances que nous avons partag\u00e9es&nbsp;; les connaissances se d\u00e9veloppent aussi \u00e0 mesure qu\u2019elles sont r\u00e9utilis\u00e9es. En tant que strat\u00e9gie, le savoir ouvert est p\u00e9renne et \u00e9volutif. Dans la vid\u00e9o \u00ab&nbsp;R\u00e9flexions sur la libert\u00e9 num\u00e9rique&nbsp;\u00bb <sup id=\"cite_ref-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-4\">[4]<\/a><\/sup>, l\u2019archev\u00eaque \u00e9m\u00e9rite et ancien recteur de <a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"http:\/\/www.uwc.ac.za\/\">l\u2019Universit\u00e9 du Cap-Occidental (Afrique du Sud)<\/a>, <a href=\"http:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Desmond_Tutu\" class=\"extiw\" title=\"w:Desmond Tutu\">Desmond Tutu<\/a>, \u00e9voque l\u2019importance de la libert\u00e9 d\u2019apprendre.\n<\/p>\n<p>La notion de libert\u00e9 num\u00e9rique r\u00e9sume bien l\u2019esprit collaboratif, et notamment les principes de partage, d\u2019\u0153uvre composite et d\u2019utilisation du travail d\u2019autrui au profit de la soci\u00e9t\u00e9, que l\u2019Internet ouvert a rendus possibles. H\u00e9las, une grande partie des connaissances mondiales est inaccessible et inabordable en raison de dispositions contraignantes en mati\u00e8re de droit d\u2019auteur \u2013 en particulier pour la majorit\u00e9 des citoyens des pays en d\u00e9veloppement. En outre, ces dispositions n\u2019ont peut-\u00eatre pas su \u00e9voluer suffisamment rapidement avec les progr\u00e8s de la technologie num\u00e9rique.\n<\/p>\n<div class=\"panel iDevice\">\n\t<div class=\"panel-heading idevice-heading\">\n\t\t<div>\n\t\t\t<img decoding=\"async\" class=\"pedagogicalicon\" alt=\"media\" src=\"https:\/\/course.oeru.org\/lida103-fr\/wp-content\/themes\/oeru-course\/idevices\/Icon_multimedia.png\">\n\t\t<\/div>\n\t\t<div>\n\t\t\t<h2>Travail de r\u00e9flexion sur la vid\u00e9o<\/h2>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\t<div class=\"panel-body\">\n\t\t<div class=\"col-md-12\">\n\t\t\t<\/p>\n<p>Regardez la vid\u00e9o de Desmond Tutu sur l\u2019importance de la libert\u00e9 en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation.\n<\/p>\n<div style=\"float: left;\">\n<iframe loading=\"lazy\" allowfullscreen=\"\" frameborder=\"0\" height=\"300\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/73125373?title=0&amp;byline=0&amp;portrait=0\" webkitallowfullscreen=\"\" width=\"540\"><\/iframe><\/div>\n<p><br style=\"clear:both;\"><\/p>\n<p><small>(Cette vid\u00e9o est sous-titr\u00e9e en fran\u00e7ais.)<\/small>\n<\/p>\n<p>Faites part de vos r\u00e9flexions, id\u00e9es ou observations sur l\u2019importance de la libert\u00e9 d\u2019apprendre dans le domaine de l\u2019\u00e9ducation en publiant un commentaire sur WeNote. Voici quelques exemples&nbsp;:\n<\/p>\n<ul>\n<li> <i>La libert\u00e9 d\u2019apprendre est importante, car&#8230;<\/i>\n<\/li>\n<li> <i>Le principal message v\u00e9hicul\u00e9 par Desmond Tutu est&#8230;<\/i>\n<\/li>\n<li> <i>Pour le cours LiDA, l\u2019un des principaux enjeux de la libert\u00e9 d\u2019apprendre est&#8230;<\/i>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><div><p>Vous devez \u00eatre connect\u00e9 pour publier sur WEnotes.<\/p><\/div><\/p>\n<p><i>Note&nbsp;: Votre commentaire s\u2019affichera sur le <a href=\"\/lida103-fr\/communications\/fil-dactualite-du-cours\" title=\"Learning in a digital age\/LiDA103 fr\/Feed\">fil d\u2019actualit\u00e9 du cours<\/a>.<\/i>\n<\/p>\n<p>\n<\/p>\n<p>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\n<p>\n<\/p>\n<h2><span class=\"mw-headline\" id=\"References\">References<\/span><\/h2>\n<ol class=\"references\">\n<li id=\"cite_note-1\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-1\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Institut de statistique de l\u2019UNESCO. <a rel=\"nofollow\" class=\"external autonumber\" href=\"http:\/\/uis.unesco.org\/fr\/topic\/education-en-afrique\">[1]<\/a><\/span>\n<\/li>\n<li id=\"cite_note-2\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-2\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Allen, N. (September 2010). <i><a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.hewlett.org\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/A-Cover-To-Cover-Solution.pdf\">A Cover to Cover Solution: How Open Textbooks are the Path to Textbook Affordability<\/a>.<\/i> Groupes de recherches sur l\u2019int\u00e9r\u00eat g\u00e9n\u00e9ral des \u00e9tudiants. p. 4. (en anglais seulement).<\/span>\n<\/li>\n<li id=\"cite_note-3\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-3\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Banque mondiale, <a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"http:\/\/data.worldbank.org\/data-catalog\">Data Catalog<\/a>. (15 d\u00e9cembre 2010). <a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"http:\/\/siteresources.worldbank.org\/DATASTATISTICS\/Resources\/GNIPC.pdf\">Gross national income per capita 2009, Atlas method and PPP<\/a> (en anglais seulement).<\/span>\n<\/li>\n<li id=\"cite_note-4\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-4\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Extrait de l\u2019inauguration de l\u2019Exposition sur la libert\u00e9 num\u00e9rique, organis\u00e9e au Cap (Afrique du Sud) en avril 2007 (en anglais seulement).<\/span>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p><!-- \nNewPP limit report\nCPU time usage: 0.111 seconds\nReal time usage: 1.098 seconds\nPreprocessor visited node count: 337\/1000000\nPreprocessor generated node count: 1654\/1000000\nPost\u2010expand include size: 6587\/2097152 bytes\nTemplate argument size: 2835\/2097152 bytes\nHighest expansion depth: 7\/40\nExpensive parser function count: 0\/100\n--><\/p>\n<p><!-- Saved in parser cache with key we_en-mw_:pcache:idhash:188334-0!*!0!!*!2!* and timestamp 20230802162027 and revision id 1091218\n -->\n<\/div>\n<div class=\"visualClear\"><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"row\">\n<div class=\"col-md-12\">\n<ul class=\"pager\">\n<li class=\"previous\">\n            <a href=\"\/lida103-fr\/modules\/importance-du-libre-acces\/support-video\">\u2190 Pr\u00e9c\u00e9dent<\/a>\n          <\/li>\n<li class=\"next\">\n            <a href=\"\/lida103-fr\/modules\/importance-du-libre-acces\/ledition-scientifique-dans-un-monde-numerique\">Suivant \u2192<\/a>\n          <\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<div id=\"wenote-ids\"><script type='text\/javascript' id='wenotes-ids'>\n    var WEnotesSite = \"https:\/\/wikieducator.org\";\n    var WEnotesPath = \"\/Learning_in_a_digital_age\/LiDA103_fr\/Why_open_matters\/Freedom_to_learn\";\n    var WEnotesSiteID = \"0e3d258fbd36841f92259eefcd41d5e9\";\n    var WEnotesPathID = \"dd9e062f865c5ae9cc3ac5f59ae1fa54\";\n    var WEnotesIDs = { site: \"https:\/\/wikieducator.org\", path: \"\/Learning_in_a_digital_age\/LiDA103_fr\/Why_open_matters\/Freedom_to_learn\", site_id: \"0e3d258fbd36841f92259eefcd41d5e9\", path_id: \"dd9e062f865c5ae9cc3ac5f59ae1fa54\" };\n<\/script><\/div>\n<\/div>\n<footer><\/footer>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201c Les vrais \u201cnantis\u201d sont ceux qui peuvent acqu\u00e9rir la libert\u00e9, la confiance en eux et m\u00eame des richesses sans en priver autrui. 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