{"id":14146,"date":"2023-08-03T03:18:01","date_gmt":"2023-08-03T03:18:01","guid":{"rendered":"https:\/\/course.oeru.org\/lida103-fr\/?page_id=14146"},"modified":"2023-08-03T03:18:01","modified_gmt":"2023-08-03T03:18:01","slug":"definitions-des-rel","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/course.oeru.org\/lida103-fr\/modules\/comment-definir-les-rel\/definitions-des-rel\/","title":{"rendered":"D\u00e9finitions des REL"},"content":{"rendered":"<div id=\"content\" class=\"mw-body container\" role=\"main\">\n<div class=\"row\">\n<div class=\"col-md-12\">\n<div class=\"panel\">\n<div class=\"panel-body\">\n<div id=\"bodyContent\">\n<div id=\"mw-content-text\" lang=\"en\" dir=\"ltr\" class=\"mw-content-ltr\">\n<p>Le concept d\u2019<i>\u00e9ducation ouverte<\/i> r\u00e9sume l\u2019id\u00e9e simple, mais puissante, selon laquelle les savoirs du monde entier sont un bien public et l\u2019Internet ouvert pour offrir \u00e0 chacun la possibilit\u00e9 extraordinaire de les partager, les utiliser et les r\u00e9utiliser. En somme, dans l\u2019expression <i>ressources \u00e9ducatives libres<\/i>, l\u2019adjectif \u00ablibres\u00bb indique que ces ressources doivent \u00eatre gratuites <b>et<\/b> que leur r\u00e9utilisation, leur r\u00e9vision, leur r\u00e9arrangement et leur redistribution doivent \u00eatre autoris\u00e9s. Il convient toutefois d\u2019examiner ce concept plus en d\u00e9tail.\n<\/p>\n<\/p>\n<div class=\"panel iDevice\">\n\t<div class=\"panel-heading idevice-heading\">\n\t\t<div>\n\t\t\t<img decoding=\"async\" class=\"pedagogicalicon\" alt=\"definitions\" src=\"https:\/\/course.oeru.org\/lida103-fr\/wp-content\/themes\/oeru-course\/idevices\/Icon_define.png\">\n\t\t<\/div>\n\t\t<div>\n\t\t\t<h2>D\u00e9finitions<\/h2>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\t<div class=\"panel-body\">\n\t\t<div class=\"col-md-12\">\n\t\t\t<\/p>\n<p><b>Proposition 1<\/b>\n<\/p>\n<dl>\n<dd><i>Les ressources \u00e9ducatives libres (REL) sont des mat\u00e9riels d\u2019enseignement, d\u2019apprentissage ou de recherche appartenant au domaine public ou publi\u00e9s sous une licence de propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle permettant leur libre usage ou leur utilisation \u00e0 d\u2019autres fins par un tiers. Les REL peuvent \u00eatre des cours complets, des supports p\u00e9dagogiques, des modules, des manuels, des vid\u00e9os, des \u00e9valuations, des logiciels, ainsi que tout autre outil, support ou technique utilis\u00e9s pour favoriser l\u2019acc\u00e8s au savoir<\/i> (Atkins, Brown, et Hammond 2007.<sup id=\"cite_ref-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-1\">[1]<\/a><\/sup>).\n<\/dd>\n<\/dl>\n<p><b>Proposition 2<\/b>\n<\/p>\n<dl>\n<dd><i>Les ressources \u00e9ducatives libres (REL) sont des supports utilis\u00e9s pour favoriser l\u2019enseignement, libres d\u2019acc\u00e8s et pouvant \u00eatre r\u00e9utilis\u00e9s, modifi\u00e9s et partag\u00e9s librement par tous<\/i> (Downes, 2011<sup id=\"cite_ref-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-2\">[2]<\/a><\/sup>).\n<\/dd>\n<\/dl>\n<p><b>Proposition 3<\/b>\n<\/p>\n<dl>\n<dd><i>Les ressources \u00e9ducatives libres (REL) sont des mat\u00e9riels d\u2019enseignement, d\u2019apprentissage et de recherche sur tout support, entr\u00e9s dans le domaine public ou publi\u00e9s sous une licence ouverte qui permet \u00e0 chacun de les utiliser librement, y compris \u00e0 d\u2019autres fins<\/i> (Creative Commons<sup id=\"cite_ref-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-3\">[3]<\/a><\/sup>).\n<\/dd>\n<\/dl>\n<p><b>Proposition 4<\/b>\n<\/p>\n<dl>\n<dd><i>Les ressources \u00e9ducatives libres (REL) sont des mat\u00e9riels d\u2019apprentissage, d\u2019enseignement et de recherche sur tout format et support, relevant du domaine public ou bien prot\u00e9g\u00e9s par le droit d\u2019auteur et publi\u00e9s sous une licence ouverte qui autorise leur consultation, leur r\u00e9utilisation, leur utilisation \u00e0 d\u2019autres fins, leur adaptation et leur redistribution gratuites par d\u2019autres<\/i><sup id=\"cite_ref-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-4\">[4]<\/a><\/sup>.\n<\/dd>\n<\/dl>\n<p>Partagez votre d\u00e9finition pr\u00e9f\u00e9r\u00e9e sur WeNote. Voici quelques exemples de pr\u00e9sentation&nbsp;:\n<\/p>\n<dl>\n<dd>\n<ul>\n<li> <i>La proposition X me parle, car\u2026<\/i>\n<\/li>\n<li> <i>Publiez des liens vers des d\u00e9finitions des REL qui auraient d\u00fb figurer selon vous dans les contenus propos\u00e9s.<\/i>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/dd>\n<\/dl>\n<p><div><p>Vous devez \u00eatre connect\u00e9 pour publier sur WEnotes.<\/p><\/div><\/p>\n<p><i>Note&nbsp;: Votre commentaire s\u2019affichera sur le <a href=\"\/lida103-fr\/communications\/fil-dactualite-du-cours\" title=\"Learning in a digital age\/LiDA103 fr\/Feed\">fil d\u2019actualit\u00e9 du cours<\/a>.<\/i>\n<\/p>\n<p>\n<\/p>\n<p>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\n<p>\n<\/p>\n<h2><span class=\"mw-headline\" id=\"Quels_sont_les_.C3.A9l.C3.A9ments_.C3.A0_prendre_en_compte_pour_d.C3.A9finir_les_REL_.3F\">Quels sont les \u00e9l\u00e9ments \u00e0 prendre en compte pour d\u00e9finir les REL&nbsp;?<\/span><\/h2>\n<div class=\"thumb tright\">\n<div class=\"thumbinner thumbnail\" style=\"width:402px;\"><a href=\"https:\/\/wikieducator.org\/File:Recyclethis-185807557.jpg\" class=\"image\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"\" src=\"\/\/wikieducator.org\/images\/7\/7a\/Recyclethis-185807557.jpg\" width=\"400\" height=\"320\" class=\"thumbimage img-responsive\"><\/a>  <\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">R\u00e9flexion sur les REL<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p> Les opinions divergent quant aux \u00e9l\u00e9ments pr\u00e9cis devant entrer dans la d\u00e9finition d\u2019une ressource \u00e9ducative libre. Lorsqu\u2019il se penche sur la d\u00e9finition des REL, <a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/David_A._Wiley\">David Wiley<\/a> explique que l\u2019adjectif \u00ablibre\u00bb peut rev\u00eatir un sens diff\u00e9rent selon les contextes et que, dans la pratique, les REL sont une construction continue (non binaire). \u00abUne porte peut \u00eatre grande ouverte, largement ouverte, l\u00e9g\u00e8rement ouverte ou compl\u00e8tement ferm\u00e9e. Il en va de m\u00eame pour vos yeux ou pour une fen\u00eatre, etc.\u00bb<sup id=\"cite_ref-wiley_5-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-wiley-5\">[5]<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Une d\u00e9finition trop pr\u00e9cise des REL serait r\u00e9ductrice par rapport \u00e0 la multiplicit\u00e9 des points de vue sur ce qu\u2019est la libert\u00e9 d\u2019apprendre et sur les questions fondamentales soulev\u00e9es par celle-ci, telles que&nbsp;:\n<\/p>\n<ul>\n<li> Une d\u00e9finition des REL devrait-elle inclure l\u2019obligation de publication sous licence ouverte, de type Creative Commons ou GNU de documentation libre&nbsp;?\n<\/li>\n<li> Peut-on se contenter de d\u00e9finir les REL comme \u00e9tant des ressources d\u2019apprentissage sur Internet accessibles gratuitement&nbsp;?\n<\/li>\n<li> La d\u00e9finition des REL doit-elle inclure les droits d\u2019adapter et de modifier sans restriction une ressource pour diff\u00e9rents contextes d\u2019apprentissage&nbsp;?\n<\/li>\n<li> Le concept de libert\u00e9 inclut-il le droit de gagner sa vie gr\u00e2ce aux REL&nbsp;?\n<\/li>\n<li> Les restrictions relatives \u00e0 la r\u00e9utilisation sont-elles compatibles avec le concept de REL&nbsp;?\n<\/li>\n<li> Doit-on obligatoirement int\u00e9grer des pr\u00e9cisions techniques, comme par exemple le fait qu\u2019une REL doit \u00eatre distribu\u00e9e dans des formats de fichier modifiables&nbsp;?\n<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span class=\"mw-headline\" id=\"Analyse_critique_d.E2.80.99une_d.C3.A9finition_des_REL\">Analyse critique d\u2019une d\u00e9finition des REL<\/span><\/h3>\n<p>Analysez par exemple la description des REL fournie ci-dessous et posez-vous les questions \u00e9num\u00e9r\u00e9es plus haut.\n<\/p>\n<p>L\u2019Organisation de Coop\u00e9ration et de D\u00e9veloppement Economiques (OCDE) d\u00e9crit les REL comme \u00e9tant&nbsp;:\n<\/p>\n<table class=\"cquote\" style=\"margin:auto; border-collapse: collapse; border: none; background-color: transparent; width: auto;\">\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"20\" valign=\"top\" style=\"border:none; color:#B2B7F2;font-size:35px;font-family: 'Times New Roman', serif; font-weight: bold; text-align: left; padding: 10px 10px;\"> \u201c\n<\/td>\n<td valign=\"top\" style=\"border: none; padding: 4px 10px;\"> <i>&#8230; des documents num\u00e9ris\u00e9s propos\u00e9s gratuitement et librement aux enseignants, aux \u00e9tudiants et aux apprenants autonomes en vue d\u2019une utilisation r\u00e9p\u00e9t\u00e9e \u00e0 des fins d\u2019enseignement, d\u2019apprentissage et de recherche. Les REL comprennent les contenus d\u2019apprentissage, ainsi que les outils logiciels permettant de concevoir, d\u2019utiliser et de diffuser ces contenus et les ressources d\u2019application telles que les licences libres. Ce rapport sugg\u00e8re que les \u201cressources \u00e9ducatives libres\u201d sont des biens num\u00e9riques accumul\u00e9s qui peuvent \u00eatre adapt\u00e9s et qui offrent de nombreux b\u00e9n\u00e9fices, sans restreindre les possibilit\u00e9s pour autrui d\u2019en profiter.<\/i>\n<\/td>\n<td width=\"20\" valign=\"bottom\" style=\"border: none; color: #B2B7F2; font-size: 35px; font-family: 'Times New Roman', serif; font-weight: bold; text-align: right; padding: 10px 10px;\"> \u201d\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"3\" class=\"cquotecite\" style=\"border: none; padding-right: 4%\">\n<p style=\"font-size: smaller; text-align: right;\"><cite style=\"font-style: normal;\">\u2014OCDE, 2007<sup id=\"cite_ref-6\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-6\">[6]<\/a><\/sup><\/cite><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>\n<\/p>\n<div class=\"panel iDevice WEquizMultipleChoice\">\n\t<div class=\"panel-heading idevice-heading\">\n\t\t<div>\n\t\t\t<img decoding=\"async\" class=\"pedagogicalicon\" alt=\"assessment\" src=\"https:\/\/course.oeru.org\/lida103-fr\/wp-content\/themes\/oeru-course\/idevices\/Icon_qmark.png\">\n\t\t<\/div>\n\t\t<div>\n\t\t\t<h2>R\u00e9flexion sur la d\u00e9finition des REL propos\u00e9e par l\u2019OCDE<\/h2>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\t<div class=\"panel-body\">\n\t\t<div class=\"col-md-12\">\n\t\t\t\n<p>Indiquez si les affirmations suivantes sur la d\u00e9finition de l\u2019OCDE sont vraies ou fausses&nbsp;:\n<\/p>\n<ul>\n<li> Les REL doivent avoir \u00e9t\u00e9 publi\u00e9es sous licence ouverte.\n<ul>\n<li> Vrai\n<ul>\n<li> Mauvaise r\u00e9ponse. Les contenus vers\u00e9s au domaine public rentrent dans la d\u00e9finition des REL (le versement au domaine public ne correspond pas \u00e0 une licence). Toutefois, lorsque les clauses de la licence ne sont pas \u00e9nonc\u00e9es clairement, il est impossible d\u2019affirmer qu\u2019une ressource accessible sur la toile est bien une REL. C\u2019est pourquoi la majorit\u00e9 des REL sont diffus\u00e9es sous licence ouverte.\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li> Faux\n<ul>\n<li> Bonne r\u00e9ponse. Les ressources vers\u00e9es au domaine public ne sont pas plac\u00e9es sous licence ouverte, mais elles remplissent les crit\u00e8res admis pour la d\u00e9finition des REL.\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li> Une version num\u00e9rique de la REL doit \u00eatre accessible gratuitement \u00e0 tous les utilisateurs.\n<ul>\n<li> Vrai\n<ul>\n<li> Mauvaise r\u00e9ponse. La d\u00e9finition de l\u2019OCDE \u00ablimite\u00bb l\u2019acc\u00e8s gratuit aux enseignants, aux \u00e9tudiants et aux apprenants autonomes. L\u2019acc\u00e8s gratuit n\u2019est donc pas obligatoire pour tous les utilisateurs.\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li> Faux\n<ul>\n<li> Bonne r\u00e9ponse. La ressource n\u2019a pas \u00e0 \u00eatre accessible gratuitement \u00e0 tous les utilisateurs. L\u2019acc\u00e8s peut \u00eatre limit\u00e9 \u00e0 certaines cat\u00e9gories d\u2019utilisateurs.\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li> D\u2019apr\u00e8s la d\u00e9finition de l\u2019OCDE, les utilisateurs doivent pouvoir adapter et modifier librement les REL.\n<ul>\n<li> Vrai\n<ul>\n<li> Mauvaise r\u00e9ponse. La d\u00e9finition de l\u2019OCDE n\u2019indique pas clairement s\u2019il est autoris\u00e9 de modifier les \u0153uvres. Elle est ambigu\u00eb sur la notion de r\u00e9utilisation, et pourrait donc exclure les \u0153uvres modifi\u00e9es, la d\u00e9finition ne faisant que \u00absugg\u00e9rer\u00bb (et non affirmer) que les REL ne doivent pas restreindre la libert\u00e9 d\u2019autrui d\u2019en profiter, notamment en \u00abadaptant\u00bb une ressource originale.\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li> Faux\n<ul>\n<li>Bonne r\u00e9ponse. La d\u00e9finition de l\u2019OCDE est ambigu\u00eb en ce qui concerne le droit de modifier les REL et sugg\u00e8re que la r\u00e9utilisation est limit\u00e9e \u00e0 des copies conformes \u00e0 l\u2019original. Nous pouvons en conclure cela, car elle ne fait que \u00absugg\u00e9rer\u00bb (au lieu d\u2019affirmer) le droit d\u2019\u00abadapter\u00bb le contenu original.\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li> La d\u00e9finition de l\u2019OCDE permettrait \u00e0 un entrepreneur d\u2019un pays en d\u00e9veloppement d\u2019assembler un recueil de REL et de le distribuer \u00e0 des utilisateurs qui n\u2019ont pas acc\u00e8s \u00e0 Internet en \u00e9change d\u2019une r\u00e9mun\u00e9ration pour ce service \u00e0 valeur ajout\u00e9e.\n<ul>\n<li> Vrai\n<ul>\n<li> Mauvaise r\u00e9ponse. La d\u00e9finition de l\u2019OCDE \u00absugg\u00e8re\u00bb simplement de faire en sorte que chacun puisse tirer profit et jouir des REL, mais elle n\u2019en fait pas une condition n\u00e9cessaire.\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li> Faux\n<ul>\n<li> Bonne r\u00e9ponse. Dans la d\u00e9finition de l\u2019OCDE, la r\u00e9utilisation est cantonn\u00e9e \u00e0 l\u2019enseignement, \u00e0 l\u2019apprentissage et \u00e0 la recherche, ce qui exclut les activit\u00e9s commerciales visant \u00e0 fournir des services \u00e0 valeur ajout\u00e9e de distribution des REL.\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>\n<\/p>\n<p>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/p>\n<p>\n<\/p>\n<p>Ces questions montrent bien qu\u2019une d\u00e9finition des REL ne se limite pas \u00e0 l\u2019obligation de fournir un acc\u00e8s \u00e0 des ressources num\u00e9riques sur Internet. En outre, de nombreux \u00e9l\u00e9ments sont \u00e0 prendre en compte lorsque l\u2019on \u00e9value \u00abl\u2019accessibilit\u00e9\u00bb des ressources en ligne.\n<\/p>\n<h2><span class=\"mw-headline\" id=\"Notes\">Notes<\/span><\/h2>\n<ol class=\"references\">\n<li id=\"cite_note-1\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-1\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\"> Atkins, D.E., Brown, J.S. et Hammond, A.L. (f\u00e9vrier 2007) <a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"https:\/\/hewlett.org\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/ReviewoftheOERMovement.pdf\">A Review of the Open Educational Resources (OER) Movement: Achievements, Challenges, and New Opportunities<\/a>. Rapport pour la Fondation William et Flora Hewlett, p. 4 (en anglais seulement).)<\/span>\n<\/li>\n<li id=\"cite_note-2\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-2\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Downes, S. 2011. <a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"https:\/\/halfanhour.blogspot.com\/2011\/07\/open-educational-resources-definition.html\">Open Educational Resources: A Definition<\/a> (en anglais seulement).<\/span>\n<\/li>\n<li id=\"cite_note-3\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-3\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Creative Commons. (s.d.) <a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"https:\/\/wiki.creativecommons.org\/wiki\/What_is_OER%3F\">What is OER?<\/a>. Consult\u00e9 le 20 juin 2012 (en anglais seulement).<\/span>\n<\/li>\n<li id=\"cite_note-4\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-4\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">UNESCO (2019). Projet de d\u00e9finition accept\u00e9 lors de la r\u00e9union d\u2019experts qui s\u2019est tenue \u00e0 Paris pour pr\u00e9parer le projet de Recommandations sur les REL, devant \u00eatre examin\u00e9 en 2019 par la Conf\u00e9rence g\u00e9n\u00e9rale, \u00e0 sa 40e session.<\/span>\n<\/li>\n<li id=\"cite_note-wiley-5\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-wiley_5-0\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Wiley, D. (s.d.). <a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"http:\/\/opencontent.org\/definition\/\">Defining the \u00abOpen\u00bb in Open Content<\/a>. Consult\u00e9 le 27 d\u00e9cembre 2010 (en anglais seulement).<\/span>\n<\/li>\n<li id=\"cite_note-6\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-6\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Organisation de Coop\u00e9ration et de D\u00e9veloppement Economiques (OCDE) (2007). <i><a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"http:\/\/www.oecd.org\/education\/ceri\/givingknowledgeforfreetheemergenceofopeneducationalresources.htm\">Giving Knowledge for Free: The Emergence of Open Educational Resources<\/a><\/i>, p. 10. Paris: Centre pour la recherche et l\u2019innovation dans l\u2019enseignement, OCDE. (Les ressources \u00e9ducatives en libre acc\u00e8s: pour diffuser gratuitement des connaissances, <a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"http:\/\/www.oecd.org\/fr\/education\/ceri\/38851885.pdf\">r\u00e9sum\u00e9 disponible en fran\u00e7ais<\/a>).<\/span>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p><!-- \nNewPP limit report\nCPU time usage: 0.060 seconds\nReal time usage: 0.069 seconds\nPreprocessor visited node count: 426\/1000000\nPreprocessor generated node count: 2060\/1000000\nPost\u2010expand include size: 28234\/2097152 bytes\nTemplate argument size: 20239\/2097152 bytes\nHighest expansion depth: 10\/40\nExpensive parser function count: 0\/100\n--><\/p>\n<p><!-- Saved in parser cache with key we_en-mw_:pcache:idhash:188412-0!*!0!!*!2!* and timestamp 20230802043543 and revision id 1085688\n -->\n<\/div>\n<div class=\"visualClear\"><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"row\">\n<div class=\"col-md-12\">\n<ul class=\"pager\">\n<li class=\"previous\">\n            <a href=\"\/lida103-fr\/modules\/comment-definir-les-rel\/propriete-des-idees\">\u2190 Pr\u00e9c\u00e9dent<\/a>\n          <\/li>\n<li class=\"next\">\n            <a href=\"\/lida103-fr\/modules\/comment-definir-les-rel\/comment-definir-les-rel\">Suivant \u2192<\/a>\n          <\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<div id=\"wenote-ids\"><script type='text\/javascript' id='wenotes-ids'>\n    var WEnotesSite = \"https:\/\/wikieducator.org\";\n    var WEnotesPath = \"\/Learning_in_a_digital_age\/LiDA103_fr\/Defining_OER\/OER_definitions\";\n    var WEnotesSiteID = \"0e3d258fbd36841f92259eefcd41d5e9\";\n    var WEnotesPathID = \"b7496f7c50866fb08690dd2b708aad54\";\n    var WEnotesIDs = { site: \"https:\/\/wikieducator.org\", path: \"\/Learning_in_a_digital_age\/LiDA103_fr\/Defining_OER\/OER_definitions\", site_id: \"0e3d258fbd36841f92259eefcd41d5e9\", path_id: \"b7496f7c50866fb08690dd2b708aad54\" };\n<\/script><\/div>\n<\/div>\n<footer><\/footer>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le concept d\u2019\u00e9ducation ouverte r\u00e9sume l\u2019id\u00e9e simple, mais puissante, selon laquelle les savoirs du monde entier sont un bien public et l\u2019Internet ouvert pour offrir \u00e0 chacun la possibilit\u00e9 extraordinaire de les partager, les utiliser et les r\u00e9utiliser. En somme, dans l\u2019expression ressources \u00e9ducatives libres, l\u2019adjectif \u00ablibres\u00bb indique que ces ressources doivent \u00eatre gratuites et [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":14138,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-14146","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/course.oeru.org\/lida103-fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/14146","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/course.oeru.org\/lida103-fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/course.oeru.org\/lida103-fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/course.oeru.org\/lida103-fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/course.oeru.org\/lida103-fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=14146"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/course.oeru.org\/lida103-fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/14146\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":14147,"href":"https:\/\/course.oeru.org\/lida103-fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/14146\/revisions\/14147"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/course.oeru.org\/lida103-fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/14138"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/course.oeru.org\/lida103-fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14146"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}