{"id":14170,"date":"2023-08-03T03:18:25","date_gmt":"2023-08-03T03:18:25","guid":{"rendered":"https:\/\/course.oeru.org\/lida103-fr\/?page_id=14170"},"modified":"2023-08-03T03:18:25","modified_gmt":"2023-08-03T03:18:25","slug":"historique","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/course.oeru.org\/lida103-fr\/modules\/droit-dauteur\/historique\/","title":{"rendered":"Historique"},"content":{"rendered":"<div id=\"content\" class=\"mw-body container\" role=\"main\">\n<div class=\"row\">\n<div class=\"col-md-12\">\n<div class=\"panel\">\n<div class=\"panel-body\">\n<div id=\"bodyContent\">\n<div id=\"mw-content-text\" lang=\"en\" dir=\"ltr\" class=\"mw-content-ltr\">\n<table cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\" style=\"clear:right; margin-bottom: .5em; float: right; padding: .5em 0 .8em 1.4em; background: none; width: auto;\">\n<tbody>\n<tr>\n<td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>\n<\/p>\n<table class=\"cquote\" style=\"margin:auto; border-collapse: collapse; border: none; background-color: transparent; width: auto;\">\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"20\" valign=\"top\" style=\"border:none; color:#B2B7F2;font-size:40px;font-family: 'Times New Roman', serif; font-weight: bold; text-align: left; padding: 10px 10px;\"> \u201c\n<\/td>\n<td valign=\"top\" style=\"border: none; padding: 4px 10px;\"> Ils pendent l\u2019homme et fouettent la femme<br \/>Qui volent une oie sur le terrain communal,<br \/>Mais laissent filer le sc\u00e9l\u00e9rat<br \/>Qui vole le terrain communal \u00e0 l\u2019oie.\n<\/td>\n<td width=\"20\" valign=\"bottom\" style=\"border: none; color: #B2B7F2; font-size: 40px; font-family: 'Times New Roman', serif; font-weight: bold; text-align: right; padding: 10px 10px;\"> \u201d\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"3\" class=\"cquotecite\" style=\"border: none; padding-right: 4%\">\n<p style=\"font-size: smaller; text-align: right;\"><cite style=\"font-style: normal;\">\u2014Po\u00e8me anonyme de protestation, 1764 ou 1821<\/cite><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><br style=\"clear:both;\">\n<\/p>\n<h2><span class=\"mw-headline\" id=\"Premiers_pas\">Premiers pas<\/span><\/h2>\n<div class=\"panel iDevice WEquizMultipleChoice\">\n\t<div class=\"panel-heading idevice-heading\">\n\t\t<div>\n\t\t\t<img decoding=\"async\" class=\"pedagogicalicon\" alt=\"assessment\" src=\"https:\/\/course.oeru.org\/lida103-fr\/wp-content\/themes\/oeru-course\/idevices\/Icon_qmark.png\">\n\t\t<\/div>\n\t\t<div>\n\t\t\t<h2>Quiz<\/h2>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\t<div class=\"panel-body\">\n\t\t<div class=\"col-md-12\">\n\t\t\t\n<p>Indiquez si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses:\n<\/p>\n<ul>\n<li>La notion de plagiat trouve son origine dans le principe moral selon lequel il est condamnable de copier le travail d\u2019autrui.\n<ul>\n<li>Vrai\n<ul>\n<li><b>Mauvaise r\u00e9ponse<\/b>. La notion de plagiat n\u2019existait pas avant l\u2019apparition du droit d\u2019auteur. Ce n\u2019est que depuis l\u2019introduction du droit d\u2019auteur qu\u2019il est devenu inacceptable d\u2019un point de vue juridique et social de copier une \u0153uvre sans mentionner son auteur.\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Faux\n<ul>\n<li><b>Bonne r\u00e9ponse<\/b>. Le plagiat est davantage une construction historique qu\u2019une question morale, bien que nous consid\u00e9rions aujourd\u2019hui le fait de copier une \u0153uvre sans mentionner son auteur comme \u00e9tant moralement discutable.\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li> \u00c0 l\u2019origine, le droit d\u2019auteur a \u00e9t\u00e9 introduit pour prot\u00e9ger les droits de son titulaire.\n<ul>\n<li>Vrai\n<ul>\n<li><b>Mauvaise r\u00e9ponse<\/b>. \u00c0 l\u2019origine, le droit d\u2019auteur a \u00e9t\u00e9 introduit pour limiter les droits de son titulaire.\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Faux\n<ul>\n<li><b>Bonne r\u00e9ponse<\/b>. La notion de droit d\u2019auteur a \u00e9t\u00e9 introduite en Angleterre avec la \u00abloi pour l\u2019encouragement de l\u2019apprentissage\u00bb qui d\u00e9fendait le droit de reproduction.\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>\n<\/p>\n<p>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/p>\n<p>\n<\/p>\n<h2><span class=\"mw-headline\" id=\"Le_droit_d.E2.80.99auteur_:_un_concept_.C3.A9tranger_.C3.A0_la_pens.C3.A9e_antique\">Le droit d\u2019auteur&nbsp;: un concept \u00e9tranger \u00e0 la pens\u00e9e antique<\/span><\/h2>\n<div class=\"thumb tright\">\n<div class=\"thumbinner thumbnail\" style=\"width:152px;\"><a href=\"https:\/\/wikieducator.org\/File:Aristoteles_Louvre.jpg\" class=\"image\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"\" src=\"\/\/wikieducator.org\/images\/thumb\/a\/a4\/Aristoteles_Louvre.jpg\/150px-Aristoteles_Louvre.jpg\" width=\"150\" height=\"200\" class=\"thumbimage img-responsive\"><\/a>  <\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">Portrait d\u2019Aristote. <i>\u00abNous avons tous pour l\u2019imitation un penchant qui se manifeste d\u00e8s notre enfance [\u2026]&nbsp;: c\u2019est par l\u2019imitation que nous prenons nos premi\u00e8res le\u00e7ons\u00bb<\/i><sup id=\"cite_ref-multiple_1-0\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-multiple-1\">[1]<\/a><\/sup><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p><\/p>\n<p>Dans les pays de common law (de tradition juridique britannique), le droit d\u2019auteur (copyright en anglais \u2013 soit litt\u00e9ralement le \u00abdroit de copie\u00bb) est officiellement apparu au XVIIIe si\u00e8cle.\n<\/p>\n<p>Avant cela, les scribes de l\u2019antiquit\u00e9 (les premiers copieurs) ne se privaient pas de raccourcir, de substituer, de modifier, de rallonger ou d\u2019abr\u00e9ger les \u0153uvres classiques ou religieuses qu\u2019ils recopiaient. Au IVe si\u00e8cle av. J.-C., Aristote \u00e9crivait ainsi que&nbsp;:<\/p>\n<table class=\"cquote\" style=\"margin:auto; border-collapse: collapse; border: none; background-color: transparent; width: auto;\">\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"20\" valign=\"top\" style=\"border:none; color:#B2B7F2;font-size:35px;font-family: 'Times New Roman', serif; font-weight: bold; text-align: left; padding: 10px 10px;\"> \u201c\n<\/td>\n<td valign=\"top\" style=\"border: none; padding: 4px 10px;\"> Nous avons tous pour l\u2019imitation un penchant qui se manifeste d\u00e8s notre enfance [\u2026]&nbsp;: c\u2019est par l\u2019imitation que nous prenons nos premi\u00e8res le\u00e7ons<sup id=\"cite_ref-multiple_1-1\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-multiple-1\">[1]<\/a><\/sup>\n<\/td>\n<td width=\"20\" valign=\"bottom\" style=\"border: none; color: #B2B7F2; font-size: 35px; font-family: 'Times New Roman', serif; font-weight: bold; text-align: right; padding: 10px 10px;\"> \u201d\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>\nSous l\u2019Antiquit\u00e9, la copie ou ce que l\u2019on appelle aujourd\u2019hui plagiat n\u2019\u00e9taient pas proscrits. La conception du monde de nos anc\u00eatres reposait sur des r\u00e9cits et non sur des dogmes. Les conteurs ne d\u00e9tenaient pas de droit \u00abmoral\u00bb sur leurs contes. Personne ne remettait en cause le droit de tout un chacun \u00e0 copier les r\u00e9cits et les \u0153uvres. \u00abLa notion de droit d\u2019auteur \u00e9tait parfaitement \u00e9trang\u00e8re \u00e0 la pens\u00e9e antique\u00bb<sup id=\"cite_ref-2\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-2\">[2]<\/a><\/sup>\n<\/p>\n<h2><span class=\"mw-headline\" id=\"Partir_en_guerre_pour_le_droit_de_copier_un_livre\">Partir en guerre pour le droit de copier un livre<\/span><\/h2>\n<p>C\u2019est en Irlande, au VIe si\u00e8cle, que s\u2019est tenu le premier proc\u00e8s connu sur le droit de copie. Un moine irlandais du nom de Colomba recopia sans autorisation le psautier de saint J\u00e9r\u00f4me, un recueil appartenant \u00e0 Finnian, abb\u00e9 dans un autre monast\u00e8re. Ce dernier lui demanda de lui rendre la copie de son livre, consid\u00e9rant qu\u2019il s\u2019agissait d\u2019un bien qui lui avait \u00e9t\u00e9 vol\u00e9. Face au refus de Colomba, Finnian en appela au roi Diarmaid d\u2019Irlande, qui se pronon\u00e7a en sa faveur, en vertu du principe de \u00ab&nbsp;\u00e0 chaque vache son veau&nbsp;\u00bb. Offusqu\u00e9 de ce jugement, Colomba affronta les hommes du roi lors de la bataille de Cuildremne, en 561. Il remporta la victoire, qui co\u00fbta n\u00e9anmoins la vie \u00e0 plus de 3 000 hommes, et le roi Diarmaid d\u00fb partir en exil <sup id=\"cite_ref-3\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-3\">[3]<\/a><\/sup> Plus tard, Colomba dut lui aussi s\u2019exiler pour l\u2019\u00c9cosse<sup id=\"cite_ref-4\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-4\">[4]<\/a><\/sup> On peut conclure de cet \u00e9pisode que bien qu\u2019il ait perdu le proc\u00e8s, Colomba avait n\u00e9anmoins fini par l\u2019emporter par la force. La bataille de Cuildremne r\u00e9gla la question du droit d\u2019auteur en faveur du libre acc\u00e8s pour plus d\u2019un mill\u00e9naire. Les moines irlandais continu\u00e8rent \u00e0 copier des livres et, depuis l\u2019\u00c9cosse, se diss\u00e9min\u00e8rent en Europe, o\u00f9 ils diffus\u00e8rent les lumi\u00e8res<sup id=\"cite_ref-5\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-5\">[5]<\/a><\/sup>\n<\/p>\n<h2><span class=\"mw-headline\" id=\"Beaucoup_d.E2.80.99auteurs.2C_mais_seulement_quelques_presses_:_le_monopole_de_distribution_des_d.C3.A9buts_de_l.E2.80.99imprimerie\">Beaucoup d\u2019auteurs, mais seulement quelques presses&nbsp;: le monopole de distribution des d\u00e9buts de l\u2019imprimerie<\/span><\/h2>\n<p>La presse \u00e0 imprimer, qui a rendu possible la production de copies en s\u00e9rie, fut introduite en Europe au XVe si\u00e8cle. Comme les presses \u00e9taient rares et les auteurs nombreux, les imprimeurs prirent le contr\u00f4le des livres qu\u2019ils reproduisaient, se contentant g\u00e9n\u00e9ralement de verser \u00e0 leurs auteurs une simple r\u00e9tribution forfaitaire. Les monarques, estimant qu\u2019il \u00e9tait plus simple de taxer et de contr\u00f4ler ces quelques imprimeurs plut\u00f4t que les nombreux auteurs, leur accord\u00e8rent le monopole de la distribution, en \u00e9change du versement de taxes et du respect de la censure. En Angleterre, la <a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Stationers%27_Company\">Stationers Company<\/a>, compos\u00e9e de membres appartenant \u00e0 une guilde d\u2019imprimeurs londoniens, se vit accorder en 1557 un monopole d\u2019impression dans le but d\u2019\u00e9viter la diffusion des id\u00e9es protestantes dans le pays<sup id=\"cite_ref-6\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-6\">[6]<\/a><\/sup> Sous Cromwell, les monopoles d\u2019impression furent renforc\u00e9s, mais la censure \u00e9tait cette fois dirig\u00e9e contre les opposants au protestantisme.\n<\/p>\n<p>C\u2019est au cours de cette p\u00e9riode que le fait de copier un ouvrage sans mentionner son auteur est devenu inacceptable aux yeux de la soci\u00e9t\u00e9. Ben Johnson fut l\u2019un des premiers auteurs anglais \u00e0 utiliser le terme de \u00abplagiaire\u00bb (<i>plagiary<\/i>) tel qu\u2019il est d\u00e9fini aujourd\u2019hui. <i>L\u2019Oxford English Dictionary<\/i> cite une occurrence ant\u00e9rieure du mot chez Montagu en 1621, qui utilisa le terme de \u00abplagiat\u00bb (<i>plagiarisme<\/i>) pour d\u00e9crire le fait de d\u00e9rober l\u2019\u0153uvre de quelqu\u2019un<sup id=\"cite_ref-7\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-7\">[7]<\/a><\/sup> Ainsi, Howard soutient que le plagiat est une construction historique plut\u00f4t qu\u2019une cat\u00e9gorie morale<sup id=\"cite_ref-8\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-8\">[8]<\/a><\/sup> Downes reconna\u00eet quant \u00e0 lui que le plagiat, s\u2019il est mensonger, ne rel\u00e8ve pas du vol, mais constitue plut\u00f4t un \u00ababus de confiance entre le plagiaire et le lecteur&#8230; une repr\u00e9sentation trompeuse de soi\u00bb<sup id=\"cite_ref-9\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-9\">[9]<\/a><\/sup>\n<\/p>\n<h2><span class=\"mw-headline\" id=\"Origines_du_droit_d.E2.80.99auteur\">Origines du droit d\u2019auteur<\/span><\/h2>\n<div class=\"thumb tright\">\n<div class=\"thumbinner thumbnail\" style=\"width:322px;\"><a href=\"https:\/\/wikieducator.org\/File:Statute_of_anne.jpg\" class=\"image\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"\" src=\"\/\/wikieducator.org\/images\/thumb\/e\/ec\/Statute_of_anne.jpg\/320px-Statute_of_anne.jpg\" width=\"320\" height=\"591\" class=\"thumbimage img-responsive\"><\/a>  <\/p>\n<div class=\"thumbcaption\">La loi de la reine Anne ou \u00abloi pour l\u2019encouragement de l\u2019apprentissage\u00bb, \u00e9dict\u00e9e en 1709.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p> La conception moderne du copyright dans les pays de common law est issue de la loi de la reine Anne de 1710, \u00e9galement appel\u00e9e \u00abloi pour l\u2019encouragement de l\u2019apprentissage\u00bb, qui fut vot\u00e9e pour encourager la lecture et plus particuli\u00e8rement les \u00abhommes instruits \u00e0 composer et \u00e9crire des livres utiles\u00bb<sup id=\"cite_ref-10\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-10\">[10]<\/a><\/sup> Jusqu\u2019alors, les imprimeurs pouvaient transmettre ind\u00e9finiment \u00e0 leurs h\u00e9ritiers le droit de reproduire des \u0153uvres, accord\u00e9 par le monarque. Cette loi est une cons\u00e9quence des Actes d\u2019Union de 1707 qui unirent l\u2019Angleterre et l\u2019\u00c9cosse au sein d\u2019un Royaume-Uni de Grande-Bretagne. En effet, les libraires \u00e9cossais n\u2019acceptaient pas le monopole d\u2019impression accord\u00e9 aux Anglais de la Stationer\u2019s Company. La premi\u00e8re loi sur le droit d\u2019auteur visait donc \u00e0 mettre fin au monopole de la Stationer\u2019s Company et n\u2019\u00e9tait en rien un m\u00e9canisme de protection des titulaires du droit d\u2019auteur (qui \u00e9tait rappelons-le un \u00ab&nbsp;droit de copie&nbsp;\u00bb), comme on la d\u00e9crit souvent de nos jours. Plusieurs \u00e9l\u00e9ments de cette loi servaient l\u2019int\u00e9r\u00eat g\u00e9n\u00e9ral, tels que<sup id=\"cite_ref-11\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-11\">[11]<\/a><\/sup>:<\/p>\n<ul>\n<li> la limitation de la dur\u00e9e des droits des titulaires (auparavant illimit\u00e9e), garantissant ainsi l\u2019entr\u00e9e des ouvrages dans le domaine public&nbsp;;\n<\/li>\n<li> l\u2019obligation de d\u00e9poser des exemplaires des ouvrages dans les biblioth\u00e8ques des universit\u00e9s pour garantir au public l\u2019acc\u00e8s \u00e0 des livres prot\u00e9g\u00e9s par le droit d\u2019auteur.\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>La l\u00e9gislation sur le copyright a donc \u00e9t\u00e9 introduite pour limiter les droits<\/b> de ceux qui d\u00e9tenaient auparavant le monopole du contr\u00f4le des publications.\n<\/p>\n<p>La loi de la reine Anne a retir\u00e9 le droit d\u2019auteur aux imprimeurs pour le transf\u00e9rer aux auteurs. Ce droit \u00e9tait accord\u00e9 pour une dur\u00e9e de 28 ans maximum, au terme desquels les ouvrages entraient dans le domaine public. La loi de la reine Anne est ainsi \u00e0 l\u2019origine du domaine public \u2013 le patrimoine intellectuel commun \u2013 et c\u2019est l\u00e0 son aspect le plus notable en mati\u00e8re d\u2019acc\u00e8s au public et d\u2019\u00e9ducation. La loi de la reine Anne a donn\u00e9 naissance \u00e0 un ensemble d\u2019ouvrages pouvant \u00eatre copi\u00e9s, modifi\u00e9s, adapt\u00e9s ou affin\u00e9s par tout un chacun, \u00e0 des fins ludiques, commerciales ou didactiques. En outre, son article IX accordait aux universit\u00e9s une exemption sp\u00e9ciale garantissant qu\u2019aucun de leurs droits coutumiers de reproduction ne seraient menac\u00e9s. Cette exemption ne fut pas d\u00e9cid\u00e9e par hasard. Des intellectuels, parmi lesquels John Locke, avaient en effet men\u00e9 une campagne active en faveur de l\u2019abrogation des monopoles d\u2019impression et de distribution des livres et condamnaient fermement l\u2019entrave au progr\u00e8s de la science que repr\u00e9sentait le monopole de la Stationer\u2019s Company<sup id=\"cite_ref-12\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-12\">[12]<\/a><\/sup>\n<\/p>\n<p>Fort\u00e9 explique ainsi que \u00able droit d\u2019auteur n\u2019est pas \u00e0 mettre sur le m\u00eame plan que les droits \u00e0 la vie, \u00e0 la libert\u00e9, \u00e0 la fraternit\u00e9 et \u00e0 l\u2019\u00e9galit\u00e9 devant la loi. C\u2019est un privil\u00e8ge qui nous est accord\u00e9 par nos concitoyens, car ils reconnaissent les b\u00e9n\u00e9fices qu\u2019ils tirent de nos efforts\u00bb <sup id=\"cite_ref-13\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-13\">[13]<\/a><\/sup> Le droit d\u2019auteur n\u2019a pas \u00e9t\u00e9 con\u00e7u, \u00e0 l\u2019origine, pour prot\u00e9ger les droits des titulaires. Il fut au contraire express\u00e9ment introduit pour promouvoir l\u2019apprentissage en supprimant les droits perp\u00e9tuels de ses d\u00e9tenteurs et en le transf\u00e9rant aux auteurs, tout en imposant \u00e0 ces derniers une limitation raisonnable de sa dur\u00e9e.\n<\/p>\n<p>Dans la plupart des anciennes colonies britanniques, qui ont ensuite form\u00e9 les \u00c9tats-Unis, la l\u00e9gislation \u00e9tait fond\u00e9e sur la loi de la reine Anne<sup id=\"cite_ref-14\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-14\">[14]<\/a><\/sup>  Il n\u2019est donc pas \u00e9tonnant que la Constitution am\u00e9ricaine reprenne cette intention. La section 8 de l\u2019article Ier fait en particulier r\u00e9f\u00e9rence au pouvoir du Congr\u00e8s&nbsp;:\n<\/p>\n<table class=\"cquote\" style=\"margin:auto; border-collapse: collapse; border: none; background-color: transparent; width: auto;\">\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"20\" valign=\"top\" style=\"border:none; color:#B2B7F2;font-size:30px;font-family: 'Times New Roman', serif; font-weight: bold; text-align: left; padding: 10px 10px;\"> \u201c\n<\/td>\n<td valign=\"top\" style=\"border: none; padding: 4px 10px;\"> de promouvoir le progr\u00e8s de la science et des arts utiles en assurant pour un temps limit\u00e9, aux auteurs et inventeurs, un droit exclusif sur leurs \u00e9crits et d\u00e9couvertes respectifs<sup id=\"cite_ref-15\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-15\">[15]<\/a><\/sup>\n<\/td>\n<td width=\"20\" valign=\"bottom\" style=\"border: none; color: #B2B7F2; font-size: 30px; font-family: 'Times New Roman', serif; font-weight: bold; text-align: right; padding: 10px 10px;\"> \u201d\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><br style=\"clear:both;\">\n<\/p>\n<h2><span class=\"mw-headline\" id=\"Loi_f.C3.A9d.C3.A9rale_am.C3.A9ricaine_sur_le_copyright_.28Copyright_Act.29_de_1790\">Loi f\u00e9d\u00e9rale am\u00e9ricaine sur le copyright (<i>Copyright Act<\/i>) de 1790<\/span><\/h2>\n<p>Peu apr\u00e8s, le <i>Copyright Act de 1790: loi pour l\u2019encouragement de l\u2019apprentissage<\/i> fut promulgu\u00e9e aux \u00c9tats-Unis par George Washington <sup id=\"cite_ref-16\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-16\">[16]<\/a><\/sup> \u00c0 l\u2019instar de la loi de la Reine Anne, cette loi avait \u00e9t\u00e9 \u00e9dict\u00e9e (comme son titre le sugg\u00e8re) pour encourager l\u2019apprentissage et ne visait \u00e0 prot\u00e9ger les titulaires du droit d\u2019auteur que dans la mesure o\u00f9 cela servait cet objectif premier. Thomas Jefferson \u00e9tait oppos\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9tablissement d\u2019un lien entre le droit de copie et le droit de propri\u00e9t\u00e9. Il \u00e9crivit ainsi en 1813 que \u00ables inventions ne peuvent pas, par nature, \u00eatre sujettes \u00e0 la propri\u00e9t\u00e9\u00bb<sup id=\"cite_ref-17\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-17\">[17]<\/a><\/sup> De m\u00eame, le Pr\u00e9sident Madison d\u00e9clara quant \u00e0 lui que c\u2019est \u00abl\u2019incitation, qui est un droit naturel, et non la propri\u00e9t\u00e9, qui est la justification premi\u00e8re du copyright am\u00e9ricain\u00bb\u201d<sup id=\"cite_ref-18\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-18\">[18]<\/a><\/sup>\n<\/p>\n<p>Les origines du copyright sugg\u00e8rent ainsi que la common law n\u2019est a priori pas favorable \u00e0 la propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle. Il s\u2019agit pour elle d\u2019un monopole qui est accord\u00e9 \u00e0 son titulaire, et non d\u2019un droit. Depuis l\u2019introduction de ces lois, les d\u00e9tenteurs du copyright n\u2019ont eu de cesse de batailler, avec succ\u00e8s, pour prolonger la dur\u00e9e de leurs droits au d\u00e9triment de l\u2019\u00e9ducation et des citoyens, en d\u00e9formant la signification du droit d\u2019auteur dans l\u2019esprit du public pour le changer en \u00abpropri\u00e9t\u00e9 intellectuelle\u00bb.\n<\/p>\n<h2><span class=\"mw-headline\" id=\"Droit_d.E2.80.99auteur_et_propri.C3.A9t.C3.A9_intellectuelle_dans_les_pays_de_droit_civil\">Droit d\u2019auteur et propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle dans les pays de droit civil<\/span><\/h2>\n<p>Il convient de noter que d\u2019autres pays n\u2019ont pas la m\u00eame tradition juridique. La plupart des pays d\u2019Europe continentale, d\u2019Afrique francophone et d\u2019Am\u00e9rique latine suivent le Code Napol\u00e9on, ou Code civil, qui repose sur la notion de droit d\u2019auteur par opposition au <i>copyright<\/i> anglo-saxon. En France, notamment, <b>le droit d\u2019auteur rel\u00e8ve de la propri\u00e9t\u00e9 litt\u00e9raire et artistique, qui est, par d\u00e9finition, une branche de la propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle<\/b>: le cadre l\u00e9gislatif et r\u00e9glementaire applicable est regroup\u00e9 dans le Code de la propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle.\n<\/p>\n<h2><span class=\"mw-headline\" id=\"Droits_d.E2.80.99auteur_autochtones_au_Canada\">Droits d\u2019auteur autochtones au Canada<\/span><\/h2>\n<p>Les droits d\u2019auteur autochtones ob\u00e9issent \u00e9galement \u00e0 des r\u00e8gles et des traditions diverses.\n<\/p>\n<dl>\n<dd> <a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"https:\/\/armacanada.org\/home\/la-loi-sur-le-droit-dauteur-et-les-droits-de-propriete-intellectuelle-autochtones-pour-les-archivistes-et-les-gestionnaires-de-documents-canadiens\/\">La loi sur le droit d&rsquo;auteur et les droits de propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle autochtones<\/a>\n<\/dd>\n<\/dl>\n<h2><span class=\"mw-headline\" id=\"R.C3.A9flexion_finale\">R\u00e9flexion finale<\/span><\/h2>\n<p>Dans \u00abStealing the goose: Copyright and learning\u00bb (qui a largement inspir\u00e9 cette page), Rory McGreal, dans le droit fil de la tradition des pays de \u00abcommon law\u00bb, finit par conclure que&nbsp;:\n<\/p>\n<table class=\"cquote\" style=\"margin:auto; border-collapse: collapse; border: none; background-color: transparent; width: auto;\">\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"20\" valign=\"top\" style=\"border:none; color:#B2B7F2;font-size:35px;font-family: 'Times New Roman', serif; font-weight: bold; text-align: left; padding: 10px 10px;\"> \u201c\n<\/td>\n<td valign=\"top\" style=\"border: none; padding: 4px 10px;\"> La l\u00e9gislation sur le <b>copyright<\/b> [Note du Traducteur: et non du droit d\u2019auteur] a \u00e9t\u00e9 express\u00e9ment introduite pour limiter les droits de ceux qui contr\u00f4laient et distribuaient le savoir. Pourtant, ceux-l\u00e0 m\u00eame sont en train de r\u00e9ussir \u00e0 transformer ce qui \u00e9tait \u00e0 l\u2019origine un \u201cdroit de copie\u201d en un droit de propri\u00e9t\u00e9. Les \u00e9tablissements d\u2019enseignement se voient retirer leurs droits coutumiers. L\u2019\u00e9quilibre doit \u00eatre r\u00e9tabli pour les chercheurs. La recherche et l\u2019apprentissage doivent pouvoir b\u00e9n\u00e9ficier de l\u2019interpr\u00e9tation souple pr\u00e9vue par les lois originelles<sup id=\"cite_ref-19\" class=\"reference\"><a href=\"#cite_note-19\">[19]<\/a><\/sup>\n<\/td>\n<td width=\"20\" valign=\"bottom\" style=\"border: none; color: #B2B7F2; font-size: 35px; font-family: 'Times New Roman', serif; font-weight: bold; text-align: right; padding: 10px 10px;\"> \u201d\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>\nHeureusement, depuis l\u2019av\u00e8nement du num\u00e9rique, Creative Commons propose des outils juridiques permettant aux \u00e9tablissements d\u2019enseignement de r\u00e9tablir un certain \u00e9quilibre en autorisant l\u2019utilisation des \u0153uvres et en permettant de cr\u00e9er de nouveaux savoirs soumis \u00e0 moins de restrictions.<br \/>\n<br style=\"clear:both;\">\n<\/p>\n<div class=\"panel iDevice\">\n\t<div class=\"panel-heading idevice-heading\">\n\t\t<div>\n\t\t\t<img decoding=\"async\" class=\"pedagogicalicon\" alt=\"activity\" src=\"https:\/\/course.oeru.org\/lida103-fr\/wp-content\/themes\/oeru-course\/idevices\/Icon_activity.png\">\n\t\t<\/div>\n\t\t<div>\n\t\t\t<h2>\u00cates-vous d\u2019accord avec ce point de vue?<\/h2>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\t<div class=\"panel-body\">\n\t\t<div class=\"col-md-12\">\n\t\t\t<\/p>\n<p>Faites-nous part de vos r\u00e9flexions sur l\u2019\u00e9volution du droit d\u2019auteur en publiant un commentaire sur WeNote. Vous trouverez ci-dessous deux questions pour vous aider \u00e0 \u00e9laborer votre r\u00e9flexion. Vous pouvez r\u00e9pondre en introduisant votre commentaire par la formule&nbsp;: \u00ab<i>\u00c0 mon avis,&#8230;<\/i>\u00bb\n<\/p>\n<ul>\n<li> Le droit des auteurs \u00e0 \u00abposs\u00e9der\u00bb leurs \u0153uvres doit-il l\u2019emporter sur la recherche et l\u2019apprentissage, compte tenu notamment de l\u2019utilisation g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e d\u2019Internet comme outil \u00e9ducatif? Pourquoi?\n<\/li>\n<li> Pensez-vous que le droit d\u2019un auteur \u00e0 \u00abposs\u00e9der\u00bb son \u0153uvre rel\u00e8ve du droit de propri\u00e9t\u00e9? Pourquoi?\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><div><p>Vous devez \u00eatre connect\u00e9 pour publier sur WEnotes.<\/p><\/div><\/p>\n<p><i>Note&nbsp;: Votre commentaire s\u2019affichera sur le <a href=\"\/lida103-fr\/communications\/fil-dactualite-du-cours\" title=\"Learning in a digital age\/LiDA103 fr\/Feed\">fil d\u2019actualit\u00e9 du cours<\/a>.<\/i>\n<\/p>\n<p>\n<\/p>\n<p>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\n<p>\n<\/p>\n<h2><span class=\"mw-headline\" id=\"Lectures_compl.C3.A9mentaires\">Lectures compl\u00e9mentaires<\/span><\/h2>\n<p>\n<\/p>\n<div class=\"panel iDevice\">\n\t<div class=\"panel-heading idevice-heading\">\n\t\t<div>\n\t\t\t<img decoding=\"async\" class=\"pedagogicalicon\" alt=\"reading\" src=\"https:\/\/course.oeru.org\/lida103-fr\/wp-content\/themes\/oeru-course\/idevices\/Icon_reading.png\">\n\t\t<\/div>\n\t\t<div>\n\t\t\t<h2>Lectures<\/h2>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\t<div class=\"panel-body\">\n\t\t<div class=\"col-md-12\">\n\t\t\t<\/p>\n<p>Nous vous conseillons les sources suivantes pour approfondir le sujet:\n<\/p>\n<ul>\n<li> McGreal, R. (2004). <a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"http:\/\/www.irrodl.org\/index.php\/irrodl\/article\/view\/205\">Stealing the goose: Copyright and learning<\/a>. International Review of Research in Open and Distance Learning, vol. 5,  no 3 (en anglais seulement).\n<\/li>\n<li> <a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Copyright_Act_de_1710\">Copyright Act de 1710<\/a>, (loi de la reine Anne), Wikip\u00e9dia.\n<\/li>\n<li> <a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Histoire_du_droit_d%27auteur\">Histoire du droit d\u2019auteur<\/a>, Wikip\u00e9dia.\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>\n<\/p>\n<p>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\n<p>\n<\/p>\n<h2><span class=\"mw-headline\" id=\"Sources\">Sources<\/span><\/h2>\n<p>Cette sous-partie s\u2019inspire de:\n<\/p>\n<p>McGreal, R. (2004). <a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"http:\/\/www.irrodl.org\/index.php\/irrodl\/article\/view\/205\">Stealing the goose: Copyright and learning<\/a>. International Review of Research in Open and Distributed Learning, vol. 5, no 3. Disponible sur:  <a rel=\"nofollow\" class=\"external free\" href=\"http:\/\/www.irrodl.org\/index.php\/irrodl\/article\/view\/2990\/4225\">http:\/\/www.irrodl.org\/index.php\/irrodl\/article\/view\/2990\/4225<\/a> (en anglais seulement).\n<\/p>\n<p>\n<\/p>\n<h2><span class=\"mw-headline\" id=\"References\">References<\/span><\/h2>\n<ol class=\"references\">\n<li id=\"cite_note-multiple-1\"><span class=\"mw-cite-backlink\">\u2191 <sup><a href=\"#cite_ref-multiple_1-0\">1.0<\/a><\/sup> <sup><a href=\"#cite_ref-multiple_1-1\">1.1<\/a><\/sup><\/span> <span class=\"reference-text\">Aristote. (1874) <i><a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"https:\/\/gallica.bnf.fr\/ark:\/12148\/bpt6k70607g\">Po\u00e9tique<\/a><\/i>. (nouv. \u00e9d., rev. et corr.). Traduit en fran\u00e7ais par Batteux, C.. Paris: 1874. Consult\u00e9 le 25 ao\u00fbt 2020.<\/span>\n<\/li>\n<li id=\"cite_note-2\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-2\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Harpur, T. (2006). <i>Le Christ pa\u00efen&nbsp;: Retrouver la lumi\u00e8re perdue<\/i>. Montr\u00e9al: \u00c9ditions du Bor\u00e9al.<\/span>\n<\/li>\n<li id=\"cite_note-3\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-3\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Thomas, J. B. (2004). <a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"http:\/\/www.newadvent.org\/cathen\/04136a.htm\">St. Columba<\/a>. <i>The Catholic Encyclopedia, Volume IV<\/i>. Consult\u00e9 le 25 mars 2004 (en anglais seulement).<\/span>\n<\/li>\n<li id=\"cite_note-4\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-4\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Concannon, K. (1er juillet 2004). St. Columcille: Ireland&rsquo;s first \u00abWhite Martyr\u00bb. <i>Catholic Herald<\/i>. Consult\u00e9 le 20 ao\u00fbt 2004 (en anglais seulement).<\/span>\n<\/li>\n<li id=\"cite_note-5\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-5\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Cahill, T. (1995). <i>How the Irish saved civilization: The untold story of Ireland&rsquo;s heroic role from the fall of Rome to the rise of medieval Europe<\/i> (Vol. I). New York: Doubleday (en anglais seulement).<\/span>\n<\/li>\n<li id=\"cite_note-6\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-6\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">(Contributions). (ao\u00fbt 2004).  <a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.litencyc.com\/php\/stopics.php?rec=true&amp;UID=1309\">Stationers Company<\/a>. <i>Literary Encyclopedia<\/i>. Consult\u00e9 le 7 septembre 2004 (en anglais seulement).<\/span>\n<\/li>\n<li id=\"cite_note-7\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-7\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Oxford University Press. (n.d.). Entr\u00e9e du mot \u00abplagiarize\u00bb dans <i>l\u2019Oxford English Dictionary<\/i>. Consult\u00e9 le 9 septembre 2004 (en anglais seulement).<\/span>\n<\/li>\n<li id=\"cite_note-8\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-8\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Howard, R. M. (1988). <i>Review of Mallon, Thomas.<\/i> Stolen Words: Forays into the origins and ravages of plagiarism. New York&nbsp;: Ticknor and Fields, 1989. Consult\u00e9 le 9 septembre 2004 (en anglais seulement).<\/span>\n<\/li>\n<li id=\"cite_note-9\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-9\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Downes, S. (avril 2003). Copyright, ethics and theft. Journal of the United States Distance Learning Association, vol. 17, no 2. Consult\u00e9 le 13 mai 2003 (en anglais seulement).<\/span>\n<\/li>\n<li id=\"cite_note-10\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-10\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Chambre des communes. (1709).<i><a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"https:\/\/press-pubs.uchicago.edu\/founders\/documents\/a1_8_8s2.html\">An Act for the Encouragement of Learning, by Vesting the Copies of Printed Books in the Author&rsquo;s or Purchasers of Such Copies<\/a><\/i>. Consult\u00e9 le 28 octobre 2003 (en anglais seulement).<\/span>\n<\/li>\n<li id=\"cite_note-11\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-11\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Rimmer, M. (2007). <i><a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"https:\/\/books.google.fr\/books?id=1ONyncVruj8C&amp;dq=statute+of+anne+copyright+scotland&amp;as_brr=3&amp;source=gbs_navlinks_s&amp;redir_esc=y\">Digital copyright and the consumer revolution: hands off my iPod<\/a><\/i>. Edward Elgar Publishing. <a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"https:\/\/wikieducator.org\/Special:BookSources\/9781845429485\">ISBN 9781845429485<\/a> (en anglais seulement).<\/span>\n<\/li>\n<li id=\"cite_note-12\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-12\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Locke, J. (2 janvier 1692). <i><a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"http:\/\/orion.mt.tama.hosei.ac.jp\/hideaki\/twocopy.htm\">A letter to Clarke<\/a><\/i>. Consult\u00e9 le 6 septembre 2004 (en anglais seulement).<\/span>\n<\/li>\n<li id=\"cite_note-13\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-13\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Fort\u00e9, B. (15 juin 2000). <i><a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"http:\/\/betweenborders.com\/wordsmithing\/the-statute-of-queen-anne\/\">The Statute of Queen Anne<\/a><\/i>. Consult\u00e9 le 1er septembre 2004 (en anglais seulement).<\/span>\n<\/li>\n<li id=\"cite_note-14\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-14\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Shirata, H. (1992). <i><a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"http:\/\/orion.mt.tama.hosei.ac.jp\/hideaki\/twocopy.htm\">The origin of two American copyright theories: A case of the reception of English law<\/a><\/i>. Consult\u00e9 le 6 septembre 2004 (en anglais seulement).<\/span>\n<\/li>\n<li id=\"cite_note-15\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-15\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Convention constitutionnelle des \u00c9tats-Unis. (1787). <i><a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"https:\/\/fr.usembassy.gov\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/06\/pub_constitution.pdf\">Constitution des \u00c9tats-Unis<\/a><\/i>. (accessible en fran\u00e7ais sur le site l\u2019ambassade des \u00c9tats-Unis en France). Consult\u00e9 le 9 septembre 2020.<\/span>\n<\/li>\n<li id=\"cite_note-16\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-16\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Washington, G. (17 juillet 1790).  <a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"https:\/\/www.varsitytutors.com\/earlyamerica\/firsts\/first-u-s-copyright-law\">The First U.S. Copyright Law<\/a>. <i>Columbian Centinel<\/i>. Consult\u00e9 le 21 ao\u00fbt 2004 (en anglais seulement).<\/span>\n<\/li>\n<li id=\"cite_note-17\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-17\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">Jefferson, T. (13 ao\u00fbt 1813). <a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"http:\/\/press-pubs.uchicago.edu\/founders\/documents\/v1ch16s25.html\">Thomas Jefferson letter to Isaac McPherson 13:333&#8211;34<\/a>. <i>Foundation Constitution<\/i>, chap. 16, doc. 25. Consult\u00e9 le 21 ao\u00fbt 2004 (en anglais seulement). Retrieved 21 August 2004.<\/span>\n<\/li>\n<li id=\"cite_note-18\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-18\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">tel que cit\u00e9 dans Vaidhyanathan, S. (2001). <i>Copyrights and copywrongs: The rise of intellectual property and how it threatens creativity<\/i>. p. 43. New York&nbsp;: New York University Press. (en anglais seulement).<\/span>\n<\/li>\n<li id=\"cite_note-19\"><span class=\"mw-cite-backlink\"><a href=\"#cite_ref-19\">\u2191<\/a><\/span> <span class=\"reference-text\">McGreal, R. (2004). <a rel=\"nofollow\" class=\"external text\" href=\"http:\/\/www.irrodl.org\/index.php\/irrodl\/article\/view\/205\">Stealing the goose: Copyright and learning<\/a>. International Review of Research in Open and Distributed Learning, vol. 5, no 3. Consult\u00e9 le 30 d\u00e9cembre 2010 (en anglais seulement).<\/span>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p><!-- \nNewPP limit report\nCPU time usage: 0.254 seconds\nReal time usage: 2.242 seconds\nPreprocessor visited node count: 969\/1000000\nPreprocessor generated node count: 3301\/1000000\nPost\u2010expand include size: 19766\/2097152 bytes\nTemplate argument size: 10318\/2097152 bytes\nHighest expansion depth: 10\/40\nExpensive parser function count: 0\/100\n--><\/p>\n<p><!-- Saved in parser cache with key we_en-mw_:pcache:idhash:188387-0!*!0!!en!2!* and timestamp 20230802220733 and revision id 1085761\n -->\n<\/div>\n<div class=\"visualClear\"><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"row\">\n<div class=\"col-md-12\">\n<ul class=\"pager\">\n<li class=\"previous\">\n            <a href=\"\/lida103-fr\/modules\/droit-dauteur\/introduction\">\u2190 Pr\u00e9c\u00e9dent<\/a>\n          <\/li>\n<li class=\"next\">\n            <a href=\"\/lida103-fr\/modules\/droit-dauteur\/collaborer-a-lechelle-mondiale\">Suivant \u2192<\/a>\n          <\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<div id=\"wenote-ids\"><script type='text\/javascript' id='wenotes-ids'>\n    var WEnotesSite = \"https:\/\/wikieducator.org\";\n    var WEnotesPath = \"\/Learning_in_a_digital_age\/LiDA103_fr\/Copyright\/History\";\n    var WEnotesSiteID = \"0e3d258fbd36841f92259eefcd41d5e9\";\n    var WEnotesPathID = \"4d7eeee027dc09c7c0bda77cedeef480\";\n    var WEnotesIDs = { site: \"https:\/\/wikieducator.org\", path: \"\/Learning_in_a_digital_age\/LiDA103_fr\/Copyright\/History\", site_id: \"0e3d258fbd36841f92259eefcd41d5e9\", path_id: \"4d7eeee027dc09c7c0bda77cedeef480\" };\n<\/script><\/div>\n<\/div>\n<footer><\/footer>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201c Ils pendent l\u2019homme et fouettent la femmeQui volent une oie sur le terrain communal,Mais laissent filer le sc\u00e9l\u00e9ratQui vole le terrain communal \u00e0 l\u2019oie. \u201d \u2014Po\u00e8me anonyme de protestation, 1764 ou 1821 Premiers pas Le droit d\u2019auteur&nbsp;: un concept \u00e9tranger \u00e0 la pens\u00e9e antique Portrait d\u2019Aristote. \u00abNous avons tous pour l\u2019imitation un penchant qui [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":14162,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-14170","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/course.oeru.org\/lida103-fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/14170","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/course.oeru.org\/lida103-fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/course.oeru.org\/lida103-fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/course.oeru.org\/lida103-fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/course.oeru.org\/lida103-fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=14170"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/course.oeru.org\/lida103-fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/14170\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":14171,"href":"https:\/\/course.oeru.org\/lida103-fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/14170\/revisions\/14171"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/course.oeru.org\/lida103-fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/14162"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/course.oeru.org\/lida103-fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14170"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}